Een wereldstad als Rotterdam is een ontmoetingsplaats voor vele culturen en dus vele talen. Dat betekent dat we op Rotterdamse scholen, dus ook op het GSM, leerlingen tegenkomen met verschillende talige achtergronden.
Op het GSM wordt gewerkt aan een gestructureerd Taalbeleid. Hoewel sommige van onze leerlingen thuis een andere taal spreken dan Nederlands, blijft Nederlands toch de taal waarin zij op school onderwijs krijgen. Om deze jongens en meisjes te helpen heeft de school een taalbeleid ontwikkeld. Met behulp hiervan wil de school de lessen zo duidelijk mogelijk maken. Hoe?

De taalzwakke leerlingen worden geholpen doordat zij bij verschillende vakken op eenzelfde manier les krijgen. Bovendien krijgen de leerlingen in de onderbouw extra hulp op taalgebied door  enige algemene vaardigheden te leren. Alle docenten van alle vakken geven daarom uitleg aan de leerlingen over het taalgebruik in hun lesmateriaal. In de eerste twee klassen zijn er daarom steunlessen Nederlands voor de leerlingen die dat nodig hebben.

Het aanleren van een goede manier van leren is daarbij belangrijk. Alle brugklassers krijgen daarom in het begin van het schooljaar een aantal lessen in leestechniek. In deze lessen leren zij om teksten uit schoolboeken snel te overzien en hoofdzaken van bijzaken te onderscheiden. Daardoor leren zij sneller en beter lezen.

Ook krijgen de brugklassers van hun verschillende vakdocenten les in het zoeken van de betekenissen  van onbekende woorden. De leerlingen leren om die betekenis uit de schoolboeken zelf te halen, zodat een woord snel begrepen wordt, ook al lijkt het onbekend of moeilijk.

In de tweede klas krijgen de leerlingen training in het  herkennen van  vragen in de schoolboeken en in repetities. Ook hierbij worden leraren van verschillende vakken ingeschakeld, zodat alle vakken op dezelfde manier kunnen werken.

Tenslotte krijgen de leerlingen van alle klassen hulp bij grotere taaltaken die vakdocenten hun kunnen opgedragen. Deze taken kunnen zijn: het maken van een schema, een samenvatting, een werkstuk, het houden van een presentatie of het afnemen en schrijven van een interview.

Met behulp van dit beleid hoopt de school alle, maar vooral ook de taalzwakkere leerlingen te ondersteunen bij hun gang naar het eindexamen.